Yapay Zeka (YZ) teknolojisi günümüzde birçok alanda kullanılan ve hızla gelişen bir alan haline gelmiştir. Eğitim sektörü de bu teknolojiden yararlanmaya başlamış ve YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçları geliştirilmiştir. Bu araçlar, öğrencilerin sınavlarını değerlendirmek, geri bildirim sağlamak ve öğretmenlerin değerlendirme sürecini hızlandırmak gibi avantajlar sunmaktadır. Ancak, YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçlarının bazı sınırlamaları bulunmaktadır.
Birinci sınırlama, YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçlarının dil becerilerini tam olarak ölçememesidir. Dil becerisi, oldukça karmaşık bir yapıya sahip olan bir yetenektir ve sadece kelime veya gramer bilgisiyle ölçülemez. Dil üretmek, anlamlandırmak ve anlam çıkarmak gibi yüksek düzeyli beceriler gerektirir. Bu nedenle, YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçları bu becerileri tam olarak değerlendiremez ve öğrencilerin gerçek dil yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtmayabilir.
İkinci sınırlama, özgünlük ve yaratıcılık gibi alanların doğru bir şekilde ölçülememesidir. Yaratıcılık, öğrencilerin problem çözme yeteneklerini kullanarak yeni ve orijinal fikirler üretmelerini gerektirir. Ancak, YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçları, genellikle önceden belirlenmiş kalıplara ve doğru cevaplara dayalı olarak çalışır. Bu nedenle, öğrencilerin yaratıcılık becerilerini ve özgün fikirlerini etkili bir şekilde değerlendiremez ve sınırlı bir perspektif sunabilir.
Üçüncü sınırlama, öğrenci-öğretmen etkileşimini ortadan kaldırabilmesidir. Öğrencilerin öğrenme sürecinde en değerli geri bildirim kaynağı öğretmendir. Öğretmenler, öğrencilerin yanlış anlamalarını düzeltmek, motivasyonlarını artırmak ve öğrenme stratejileri konusunda yol göstermek için önemli bir rol oynarlar. YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçları öğrencilere geri bildirim sağlayabilir, ancak bu geri bildirimler öğretmenin kişisel deneyimine ve uzmanlığına dayanmaz. Bu nedenle, öğrenci-öğretmen etkileşiminin yerini tam anlamıyla alamazlar.
YZ tabanlı otomatik değerlendirme araçlarının dil becerilerini tam olarak ölçemediği, yaratıcılık gibi alanları doğru bir şekilde değerlendiremediği ve öğrenci-öğretmen etkileşimini eksik bıraktığı görülmektedir. Bu sınırlamalara rağmen, YZ tabanlı değerlendirme araçları, değerlendirme süreçlerini hızlandırma ve objektif bir değerlendirme yapma gibi önemli avantajlar sunmaktadır. Ancak, bu araçların eğitim süreçlerinde tamamen kullanılması yerine, öğretmenlerin değerlendirme sürecini destekleyici bir araç olarak kullanmaları daha uygun olabilir."
.jpg)
